维护大蒜出口贸易得益要从企业抓起

时间：2020-01-05

    安博实训以多种方式提升大学生就业力

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大学生就业难,近些年来一直是地区、社会、家庭和个人高度关注的问题;而与之相悖的,却是产业人才的缺乏。如何顺利实现由院校学生到企业员工的角色转变,从根本上缓解大学生就业难和产业用人难的悖论,已成为教育界和产业界讨论的热点。安博教育集团实训理念和实训模式的提出和实践,在该方面做了积极的、有益的尝试。
怎样通过实训模式提升人才的实践技能,使其更加贴近产业界人才需求标准?安博在实践中总结出三个理念:做中学实训、个性化学习和混合式学习。
做中学实训理念:实训培养的是“上岗就能干活”的人才。安博将“做中学”的教育理念确立为实训人才培养的基本方法观之一。在此理念指导下,实训力求做到 “三个真实”:真实的企业工作环境,真实的岗位标准,真实的企业项目。实训人才培养是“三维式人才培养”,即岗位技能、项目能力和职业素质的培养。“做中学”实训理念,是实现由学生到员工的转变的较基本指导思想。
个性化学习理念:黄炎培先生说,职业教育目的是“使无业者有业,有业者乐业”。不同的学习者,个性、基础与学习能力不尽相同,其接受的教育内容、方式,以及目标都将是差异化、个性化的。因此,较之普通教育,职业教育更应强化因材施教的个性化学习理念。在传统的职业教育中,由于条件的限制,个性化教育基本表现为1带1的师傅带徒弟的模式,无法大规模实施和推广。安博引入信息技术和先进的教育理论,使得基于信息技术的个性化标准学习成为现实。
混合式学习理念:美国*2009年报告指出,“整合了在线和线下的混合式学习方式比单纯的线下学习或在线学习有**的优越性,其学习效率的对比提升高达35%”。在信息技术普及以前,主要的教学模式,是传统的面授方式,而学习往往是被动的“填鸭式”。信息技术的发展,尤其是互联网络的普及,使得一种全新的学习方式——即面授和网络相结合的混合式学习方式出现。网络学习模式,在充分保持和发扬教师面授教学优势的基础上,使得学生的学习时间、地点更为灵活主动,学习的内容更为丰富多样,个性化和标准化学习得以**统一。
在此基础上,安博人才培养模式包括三部分:就业导评体系、质量**体系和实训体系三个体系。
就业导评体系是指通过就业测评,给予学习者各方面的评价、建议与指导,并建立胜任力模型。质量**体系是指对以结果为导向,强调能力本位的教学系统的质量考核与评估。
安博的实训体系**次将企业的“实”和系统的多维的“训”结合在一起,以受训人员的能力、技能和素质的培养和提升为基本着眼点,以企业的管理、环境和项目为内容,*创了“实训四阶段”、“四指导人员”、“四实训形式”、“全过程”、“两角色”等模式。实践证明,安博的实训体系是科学的、严谨的、富有实效的。

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